В рандомизированном эксперименте с 16 683 студентами десяти учреждений высшего образования индийского штата Одиша группы, сдававшие телефоны в коробку перед каждым занятием, получили оценки в среднем на 0,073 стандартного отклонения выше контрольных. Эксперимент продолжался один семестр; работа вышла в Science 8 октября, а Копенгагенский университет представил результаты 20 октября.

Сильнее всего выиграли студенты с низкими исходными оценками. Посещаемость между группами существенно не изменилась, зато наблюдатели зафиксировали меньше посторонних разговоров и нарушений дисциплины, а преподаватели в экспериментальных группах реже пользовались собственными телефонами. Это указывает на изменения внутри аудитории, но не позволяет выделить один доказанный механизм улучшения оценок.

После эксперимента участники чаще поддерживали ограничения и реже выступали за полностью свободное использование телефонов на занятиях. При этом исследование не проверяло долгосрочные последствия и не сравнивало разные способы хранения устройств.

Когда Мексика объявила общенациональное ограничение телефонов в школах, данные опроса учителей показывали поддержку меры, но не её эффективность. Новый эксперимент добавляет причинное свидетельство, однако не переносится автоматически на мексиканские школы: он проводился среди студентов, касался только времени занятий и длился один семестр.